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教育叙事案例

来源:UC论文网2019-04-28 11:44

摘要:

  案例背景:2017年3月22日,星期三上午9∶00,因为下雨室外大课间暂停,改为在班级跟视频做广播操。这个时候我在办公室听到门外有学生大声嚷嚷:“阮老师不好,阮老师很坏。”是一个男生的声音。又听见一个老师在说话:“你怎么一个人在外面,来来来,到这边德育处老师这里。”这时进来一个身高一米七,有点肥胖的男生,一脸的委屈与无奈,这是初一(5)班的学生,我一眼认出这个男生,只是不知道他的名字,阮老师是...

  案例背景:2017年3月22日,星期三上午9∶00,因为下雨室外大课间暂停,改为在班级跟视频做广播操。这个时候我在办公室听到门外有学生大声嚷嚷:“阮老师不好,阮老师很坏。”是一个男生的声音。又听见一个老师在说话:“你怎么一个人在外面,来来来,到这边德育处老师这里。”这时进来一个身高一米七,有点肥胖的男生,一脸的委屈与无奈,这是初一(5)班的学生,我一眼认出这个男生,只是不知道他的名字,阮老师是他的班主任啊,听说对该生很好啊,也时常看到阮老师走哪都带着他,他怎么在这里嚷嚷阮老师不好呢?


  案例呈现:


  我问他:你怎么了?


  他气呼呼地说:我们老师不讲理。


  我问:哦?阮老师怎么不讲理了?


  他说:我的杯子摔在地上摔坏了,是另外一个同学碰到的。告诉老师,老师说它以前就是坏的,它以前是好的,这个杯子是我爸爸送我的,很珍贵的。老师说它以前就是坏的,他不讲理。明明是那个学生碰到地上摔坏了。


  我问:杯子是怎么摔到地上的呢?是那个同学直接碰倒在地?


  他说:不是的,是他不小心碰到我,接着我又撞到杯子,杯子掉在地上了。


  我问:那个同学向你道歉了吗?


  他说:说了!可是,我的杯子坏了。


  我说:摔得厉害吗?哪边坏了?还能喝水吗?


  他回答说:还好,就是外面摔得有点瘪进去了。能喝水,但是,它是我爸爸送给我的,老师不能直接就说这个杯子以前就是坏的,他不讲理。


  我又说:嗯,这个阮老师确实做得有点不对,你不要着急,如果阮老师做错了,我带你评理去!让老师向你认错道歉,好不好?


  他说:好。我就是想让他向我道歉,至少跟我说对不起。阮老师他“忘恩负义”,我对他好他就这样对我。


  我问:哦?忘恩负义?阮老师怎么“忘恩负义”啦?你给我说说看。我拿笔和纸帮你记下来,对了,你还没有告诉我你叫什么名字呢?


  他说:我姓陆,×念的×,×头的×,陆××。


  我一边拿出纸一边写下他的名字:好啦,陆××,下面你说说,你怎么对阮老师好,阮老师却“忘恩负义”?


  他说:我给他吃奶酪,他不要。


  我一边记录一边说:好,第一件事是陆××给阮老师吃奶酪。哦,那个奶酪是你喜欢吃的吗?


  他说:是的,奶酪营养又好吃,他不吃,真是的。


  我说:嗯!你真的很爱老师,把自己最爱吃的东西和老师分享,或许阮老师也会想这个奶酪是你爱吃的,他想要留给你吃。你再说说你还对老师哪好啦?


  他说:他来上课,我都不讲话,我很专心听讲。


  我肯定地说:他来上课你不讲话,嗯,做得挺好的,是不是其他同学也不讲话?


  他说:是的。


  我说:那也不能证明你对老师好啊。其他同学也是对老师好啊!


  他支支吾吾:嗯!我,我,我还到他办公室为他打扫卫生。


  我说:嗯,帮老师打扫卫生啊,真是不错,看来你和阮老师的关系很好,对吗?


  他说:是啊,我们关系很好。我对他很好,他这样对我,我很难过。


  我说:哦,是哦,他这样是有点不妥当。


  他急着说:他,他还没收我手机,没收我的比比枪。


  我:手机?手机能带到学校来吗?


  他抓抓脑袋:不能!但是,他还没收我的比比枪。


  我问:比比枪?


  他自说自答:可以装子弹那种,小颗粒的塑料子弹。哦,对了,这个子弹打到人不好,恐怕打到人的眼睛会受伤的,阮老师不让我带这个枪是对的。


  我说:对啊,看来你们老师对你真的很关心呀!你能不能说一说阮老师对你好的地方啊?


  他不想正面回答我的问题又绕回来:他不让我带手机!


  我说:学校是不是规定不让学生带手机的啊?


  他说:是的!


  我说:陆××,你现在讲讲阮老师对你好的地方。你俩不是关系很好吗?你现在讲讲他的好,好吗?我也给记下来,比比看到底是阮老师对你好,还是你对阮老师好?


  他摸摸头说:我想想啊,哦对了。阮老师给我看《老夫子漫画》。


  我说:哇!《老夫子漫画》非常幽默的漫画书,你们阮老师还真是喜欢你。老师还有什么地方对你好吗?


  他说:嗯!他,他带着我到其他班去上课。


  我问他:啊?阮老师带着你到其他班上课?等于说他到哪儿就带你到哪儿吗?


  他回答说:是的。


  我又问:阮老师是教什么学科的?


  他说:英语!


  我说:哇!真好,我以前就是英语没有学好,要是有个老师也能像阮老师这样教我英语就好了。阮老师简直把你当儿子一样啊!


  他似乎得意洋洋地说:是的!


  我说:你看啊老师对你那么好,我想你们之间肯定有点误会。陆××,你可不可以原谅阮老师一次呢?


  他忙点头很干脆地说:可以啊!


  我说:就是包容一次阮老师,不和他计较水杯的事?


  他说:可以啊!


  我说:你真的很棒!


  他拍拍胸脯:我是可以。


  我说:那你现在还感到委屈吗?


  他回答:没有啊!


  我看到他眼神柔和了很多,又说了一句话:“我可以宽容他。”


  我又再一次问他:陆××,你在心里默默地原谅阮老师,可以吗?


  他回答说:嗯,我可以。


  我说:爸爸送你的杯子表示对你的关心和爱护,你完全感受到了,而且已经都记在心里了,杯子损坏www.yulu.cc并不会影响爸爸对你的爱,对吗?


  他说:是的,老师。


  我又问:我们还要去找阮老师评理吗?


  他笑笑说:不要啦。


  事后我碰到陆××的班主任阮老师,问起那个杯子的事,阮老师笑眯眯地说,那个杯子他没有再追究,好像一点事都没有发生一样。


  案例反思:


  老师运用“先跟后带”的技术,展开了一场成功的心理教育。如果一开始就去强调,老师怎么会不讲理,老师肯定都是为你好,等等,那么我想这个学生的心是不会平复下来的。顺着他的委屈听他诉说的同时把他扭转过来转向老师,不再纠结这个杯子是怎么坏的,反而在老师的引导中找到了阮老师很多对该学生细致入微的关心和帮助,他学会了宽容,感到非常释怀。学生是教育教学工作的核心,每个学生的脾气、性格都有差异,在教育学生,特别是进行思想教育的时候也要针对学生的个性特点,运用合理适当的方法进行有效的教育。所谓“先跟”,就是建立亲和感,肯定对方,运用当事人自己的感知模式去引导当事人的一种方法。不仅局限于谈话的内容,也包括对对方思想、情感和行为的认可和理解,而“后带”,则一定要先让其认可你的观点,提出一个对方最可能回答“是”的问题,慢慢地,让其形成回答“是”的言语习惯,最后提出你的希望和要求,对方就被“带”到你所希望的地方。

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