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国际医学教育背景下基础医学课程改革的要点分析

来源:UC论文网2019-08-14 08:37

摘要:

  摘要:随着市场经济的不断发展与进步,各行各业受到冲击都要做出改变,医疗事业也是如此,在国际化背景影响下,医学课程选择需要作出新的改革与创新,通过改革之后使学科之间加强联系,方便医学知识的传授与接收,为日后的学习奠定基础,本文主要对国际医学教育背景下医学课程改革进行分析与研究,给出具体改革方案与策略,希望给相关人员提供参考建议。  关键词:国际医学教育;医学课程改革;课程整向整合  中图分类号:...

  摘要:随着市场经济的不断发展与进步,各行各业受到冲击都要做出改变,医疗事业也是如此,在国际化背景影响下,医学课程选择需要作出新的改革与创新,通过改革之后使学科之间加强联系,方便医学知识的传授与接收,为日后的学习奠定基础,本文主要对国际医学教育背景下医学课程改革进行分析与研究,给出具体改革方案与策略,希望给相关人员提供参考建议。


  关键词:国际医学教育;医学课程改革;课程整向整合


  中图分类号:R3文献标识码:A文章编号:1672-9129(2018)16-0041-01


  近几年,信息化技术以及经济在不断的发展,国内传统医疗课程教学已经无法满足医学服务的需求,因此医疗教育机构需要采用国家教育背景教学模式需要作出改革与创新。


  1基础医学课程改革模式实践策略


  基于国际医学教背景下,给医学课程教育改革提出更多挑战与机遇,对医学院校奠定一定的基础与契机。在基础医学课程教学中,通常采取横向整合课程模式的教学方式。如果想要教学方法以及课程模式具有好的效果,就需要教师理念得到转变。因此,医学院校走进各个国家进行深入研究与培训。通过学习和培训的方式可以开阔教师的视野与眼界,教师可以充分认识到课程整合的重要意义,为以后的学习方式与改革奠定一定的基础[1]。医学院校借助美国以及日本发达地区的医学教育经验,对我国医学课程教育进行全方面的研究与探索,在我国临床医学中将课程整体框架与内容记分析,按照相关问题提出正确的教学方法。


  1.1针对基础医学主干课程进行横向整合研究。在入学的第一学年对学生展开基础学科教学活动,让学生具有丰富的社会经验以及人文经验,拥有较高的科学素养。到第二第三学年阶段,基本将学院所有学科进行分类,形成人体系统全面整合的导论课程和系统课程安排模式,全面采取导论以及传授知识为主的教学方法。受到国际医学教育的影响作用,基础学科会分为整合后的三部分。第一阶段是基础知识导论部分,其中主要包含基础概念以及理论知识进行导论教学,第二阶段可以將医学教学分为八个模块,具体包括内分泌系统、消化系统、神经系统、运动系统、泌尿生殖系统以及呼吸系统等八个方面的内容,在课程安排上主要讲解知识的内容与知识点。第三阶段可以对学生展开专题讲座模式,这部分内容的开展主要针对没有进入到八大系统的知识点进行讲解。通过课程整合的方式打破之前传统学科之间的界限与内容,让各学科之间可以进行必要的联系,进而提高学生综合能力以及解决问题的能力[2]。


  1.2大班授课中采用小组讨论的方式。在学院医学课程教学中,通常会遇到大班授课的模式,此时可以采取小组讨论的模式进行教学活动,其中PBL的教学时间占据20%左右。在实际教学活动中,教师可以将学生每10个人分成一个小组,进而建设具有标准化的PBL讨论活动教室,通过大量临床案例的讨论研究之后,可以提高学生综合知识以及解决问题的实际应用能力。此外,在国家医学教育背景下,我国医学教育中试验教学模式也在逐渐改变中,实验活动主要在示范中心中进行,主要通过案例讨论的方式进行辅助教学,提高学生实验实际技能。


  2基于国际医学教育背景下基础医学教育课程改革有效途径


  目前在我国医学课程中实施整合策略,但是并没有取得非常成功的效果,基础医学课程不仅需要横向整合同时还需要纵向整合模式,成为未来医学事业发展的方向。在日后实践中将医学课程与临床医学进行全面的整合与研究,将基础与临床二者完美融合。在不断的摸索与研究中借助国外的经验将教学模式进行改革与创新,但是中国与外国的环境存在很大的差异,因此取得不同的效果[3]。


  结论:综上所述,在国际医学教育背景下,我国基础医学教学模式取得相应的改变与提高,围绕单科教学内容形成整合模式课程以及PBL教学模式等。将课程内容进行横向以及纵向的整合模式,课程内容的设定需要与临床教学相联系,形成整合的教学体系,同时将对学生评价体系设置到教学中,对学生展开全方位的综合性评价,在借鉴国际医学教育经验的同时也要重视发展我国医学教育,将我国基础医学教学模式进行完善,为社会培养具有民族特色以及国际特色的综合素质医学人才。

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